今日熱搜:22年扎根特殊教育,山東泰安寧陽縣教師閆蕊——我和學(xué)生之間,相暖相依
發(fā)布時(shí)間:2023-02-24 12:36:58 文章來源:大河網(wǎng)
本報(bào)記者李蕊圖為閆蕊(左)在教學(xué)生識(shí)別圖案。本報(bào)記者李蕊攝核心閱讀在特殊教育的講臺(tái)上,山東省泰安市寧陽縣特殊教育中心教師閆蕊已經(jīng)站了2

本報(bào)記者李蕊

圖為閆蕊(左)在教學(xué)生識(shí)別圖案。本報(bào)記者 李 蕊 攝


(資料圖片僅供參考)

核心閱讀

在特殊教育的講臺(tái)上,山東省泰安市寧陽縣特殊教育中心教師閆蕊已經(jīng)站了22年。從聽障教育轉(zhuǎn)向培智教育,她不斷探索和實(shí)踐新的教學(xué)方法。閆蕊的故事是一個(gè)縮影,如今,越來越多教師投身特殊教育事業(yè),用愛與責(zé)任托起特殊孩子的夢(mèng)想和希望。

“嘎吱——”推開門,一名留著齊耳短發(fā)的老師走上臺(tái)。只見她講課時(shí),眼含笑意,抑揚(yáng)頓挫。

在特殊教育的講臺(tái)上,閆蕊已經(jīng)站了22年。作為山東省泰安市寧陽縣特殊教育中心中的一名教師,從聽障教育轉(zhuǎn)向培智教育,她不斷探索和實(shí)踐新的教學(xué)方法,被評(píng)為2022年度“齊魯最美教師”。

“從事特殊教育,不為‘桃李滿天下’的碩果,我和我的學(xué)生之間,是夢(mèng)想相伴、相暖相依?!遍Z蕊說。

走進(jìn)孩子們的內(nèi)心,愛是溝通的橋梁

初次站上講臺(tái)的一幕,依然歷歷在目——

“走進(jìn)課堂,鴉雀無聲。孩子們齊刷刷地抬起頭、望向我,有的還乖乖地把小手放在背后,眼睛忽閃著,就像星星似的,清澈而明亮,仿佛在說,‘我們都準(zhǔn)備好啦’?!遍Z蕊心頭熱乎乎的,“老師的肩膀很單薄,卻扛著學(xué)生們的未來與希望?!?/p>

2001年,閆蕊進(jìn)入寧陽縣特殊教育中心,負(fù)責(zé)聽障孩子的語文教學(xué)。正常孩子教兩三遍就會(huì)的拼音,她卻需要花費(fèi)10倍甚至更多的時(shí)間、耐心去教。

閆蕊想盡招數(shù),從最簡(jiǎn)單的“a—o—e”到組詞造句,孩子們的語言表達(dá)能力逐步提升。后來,她摸索出課前三分鐘練習(xí)教學(xué)方法。

有一段時(shí)間,班上的聽障女孩小慧在課前的練習(xí)時(shí),還未張口,眼淚就啪嗒啪嗒往下掉;說話時(shí),一個(gè)字一個(gè)字地往外蹦?!坝胁簧俸⒆酉裥』垡粯?,很難清晰地表達(dá)自己。于是,我改變溝通方式,教他們把心事寫進(jìn)日記?!遍Z蕊說。

起初,小慧的日記里僅有三言兩語。后來,閆蕊每次都會(huì)在日記下耐心回復(fù),互動(dòng)久了,小慧臉上的笑容多了,日記里的字?jǐn)?shù)也變多了,表達(dá)能力提升了。

小慧在日記里訴說:“今天,我把閆老師教給我的舞蹈,回家教給了我的媽媽。媽媽臉上有了笑容,希望媽媽能一直這樣笑?!?/p>

閆蕊在批語中寫道:“小慧很棒,你的努力,老師能感覺到!”

小慧家庭困難,閆蕊通過團(tuán)縣委的貧困生救助活動(dòng)申請(qǐng)資助,并幫她聯(lián)系愛心人士給予幫扶。最終,小慧以優(yōu)異成績考入青島市中心聾校高中班,如今已經(jīng)成為浙江特殊教育職業(yè)學(xué)院的一名學(xué)生。

2018年,閆蕊送走自己帶的最后一批聽障初中畢業(yè)班,80%的學(xué)生升入了省內(nèi)重點(diǎn)特殊教育學(xué)校高中。近年來學(xué)校教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升,聽障初中畢業(yè)生升學(xué)率達(dá)100%。

“夢(mèng)想總會(huì)開花?!遍Z蕊感慨,“走進(jìn)孩子們的內(nèi)心,愛是溝通的橋梁。要實(shí)施愛的貼心教育,拓展愛的傳遞方式,托起特殊孩子的夢(mèng)想和希望。”

耐下心來、蹲下身來,發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點(diǎn)

寧陽縣特殊教育中心原以招收聽障學(xué)生為主,2004年,開始嘗試招收培智生,主要包括患有腦癱、自閉癥、多動(dòng)癥等疾病的兒童。

轉(zhuǎn)型路上,學(xué)校沒少下功夫,外出培訓(xùn)、校內(nèi)輪訓(xùn)、校際交流、專家講座……多措提升教師培智教學(xué)水平。

與此同時(shí),閆蕊也開始了自我轉(zhuǎn)型:專業(yè)書翻了一遍又一遍,筆記做得密密麻麻,教學(xué)知識(shí)爛熟于心,遇到專家趕忙請(qǐng)教。

可真上起課,閆蕊便受了挫,連最基本的溝通都難以實(shí)現(xiàn):有一堂課,臺(tái)上,閆蕊講得津津有味;臺(tái)下,孩子們有的目光游離,有的喋喋不休。

“砰砰!”角落里猛地發(fā)出刺耳聲,一看,一個(gè)男孩正在使勁敲擊著桌子。

“我急得停下講課,當(dāng)場(chǎng)訓(xùn)斥了這個(gè)學(xué)生。沒想到,引來的是孩子大聲喊叫、沖出教室?!笨粗鴮W(xué)生的反應(yīng),閆蕊羞愧又心疼,“我居然跟學(xué)生‘置氣’。”

這件事讓閆蕊久久沉思,怎么樣與學(xué)生溝通,確保課堂教學(xué)?

她嘗試和自閉癥學(xué)生聊他們喜歡的話題,仔細(xì)記錄下孩子們的狀態(tài):什么情況下出現(xiàn)情緒問題,如果不加干預(yù)會(huì)怎樣,哪種環(huán)境下情緒較為穩(wěn)定……

在實(shí)踐中,閆蕊發(fā)現(xiàn)閱讀是這幾名學(xué)生的共同興趣。于是,每堂課前,閆蕊都會(huì)進(jìn)行“課前三分鐘閱讀時(shí)光”;課堂上,她還會(huì)根據(jù)孩子們的興趣點(diǎn)布置活動(dòng)。

“例如,有的孩子擅長畫畫,情緒不穩(wěn)定時(shí),我給他一張畫紙,他能畫出彎彎繞繞的自來水管道圖?!辈稍L時(shí),閆蕊拿出一摞畫紙,上面有孩子們畫的宇航員、全家?!扒疲€不錯(cuò)吧?我們這有不少‘小畫家’呢!”

“培智教育,僅憑知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,需要耐下心來、蹲下身來,發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點(diǎn),實(shí)施有效的教學(xué),才能讓學(xué)生得到能力上的提升?!遍Z蕊說。

送教上門,每年行程超過2000公里

送教的路,要比記者想象中漫長。

清晨,驅(qū)車一小時(shí)有余,終于抵達(dá)鶴山鎮(zhèn)。車?yán)铮Z蕊手里攥著一條圍巾、一頂棉帽;窗外,山脈綿綿,陽光傾瀉,云霧散開,增添幾分溫暖。

來到一戶人家,敲開門,屋里男孩搬來凳子,揪著閆蕊的一根指頭晃啊晃,嘴里小聲嘟囔道:“坐——”

“這是給孩子的禮物?!闭f著,閆蕊拿出圍巾、帽子,給男孩穿戴上,“好看著嘞!”

男孩名叫小寒,是一名腦癱患者,跟著姥姥、姥爺生活?!翱h里成立評(píng)估組,以中國兒童發(fā)展量表為依據(jù),對(duì)殘障兒童分組評(píng)估,確定教學(xué)方式。對(duì)小寒這類兒童,我們開展‘送教上門’服務(wù),確保不落下一個(gè)特殊兒童?!睂庩柨h教育和體育局局長張偉介紹。

2015年,寧陽縣特殊教育中心被確定為泰安市義務(wù)教育重度殘障兒童少年送教上門服務(wù)工作試點(diǎn),遴選教學(xué)能力強(qiáng)、經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的教師參與其中,閆蕊便是其一。

對(duì)于送教上門,小寒的姥爺起初是排斥的:“別來了,我們娃病得重,來也白來?!?/p>

閆蕊堅(jiān)持:“我去了,多一個(gè)人關(guān)心、陪伴孩子,也是好的?!?/p>

學(xué)校為每個(gè)兒童建立了檔案,有針對(duì)性地開展訓(xùn)練。每次,閆蕊都會(huì)帶上繪本、教具,教小寒語音、實(shí)物配對(duì)。耐心陪伴下,小寒有了不小進(jìn)步。這些年來,閆蕊每年送教上門的行程超過2000公里。

將特殊教育普惠發(fā)展落到實(shí)處,全面提高特教質(zhì)量,閆蕊的故事是一個(gè)縮影。自2013年以來,寧陽縣特殊教育中心送教規(guī)模逐年增加,從開始的兩三名到現(xiàn)在有36名教師送教,截至目前,全校共送教學(xué)生180余人。

“后悔選擇這行嗎?”趕往下一個(gè)送教點(diǎn)的路上,記者問道:“22年,您教過96名學(xué)生,很難嘗到桃李滿園的甘甜,卻要付出更多精力?!?/p>

“能聽學(xué)生喊我一聲‘老師’,能等到一次久違的目光對(duì)視,能看到孩子一筆一畫多寫下幾個(gè)字,就能讓我開心很久,這就是特教老師的意義?!遍Z蕊望向窗外,“假如再選一次,我還會(huì)做一名特教老師?!?/p>

《 人民日?qǐng)?bào) 》( 2023年02月24日 12 版)

標(biāo)簽: 特殊教育 教學(xué)方法 蹲下身來 山東省泰安市 殘障兒童

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